开云体育中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0是我局正在推进的一项重要工作，是复兴区基础教育高质量发展三年规划的重要组成部分。在工作推进过程中，需要进一步统一思想，提高认识，创新思路，打造特色。近日市能力提升工程 2.0专家组成员王艳艳同志结合自己的体会，撰写此文，希望对提高我局能力提升2.0工作的质量起到抛砖引玉的作用。

　　教育部出台关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见后，复兴区按照市教育局要求，对标教育部文件具体实施内容，扎实推进能力提升2.0工作落实、落细。在推进的过程中，遇到了一些困惑之处，从“3W”出发多宝体育，会发现我们的困惑聚焦在：（What）什么是2.0？（Why）为什么是2.0？（How）如何开展2.0工作等问题上。让我们一起走进“2.0”，揭开它的“神秘面纱”。

　　实施能力提升工程2.0，关键是体会文件精神、明确努力方向。一是了解为何“2.0”。2.0意旨“升级版”，2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（1.0），教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着信息化教学创新能力不足，乡村教师应用能力薄弱，支持服务体系不够健全等问题，同时大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求，所以出台了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》。能力提升工程2.0是在教育部在2013-2017年实施教师信息技术应用能力提升工程1.0后的迭代，由原来关注“教师在个人信息技术应用技能的提高”向关注“如何在教育教学实境有效应用信息技术”转变，更多的是关注是“新时代高素质教师的核心素养，教师信息技术应用能力”。二是知悉何为“2.0”。2.0目标任务四项：整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革；缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展；打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向；全方位升级支持服务体系多宝体育，保障融合创新发展。主要措施九项：一是开展学校管理团队信息化领导力培训；二是围绕学校信息化教学创新推动教师研训；三是实施创新培训平台“三区三州”对口帮扶项目；四是推进中西部地区“双师教学”模式培训改革；五是促进教师跨学科教学能力提升；六是加强智能化教育领航名校长名师培养；七是提升培训团队信息技术应用指导能力；八是创新信息素养培训资源建设机制；九是构建成果导向多宝体育、全程监测评价体系。三是把握何“2.0”为 。能力提升工程2.0更多的关注校长、教师、团队的整体信息素养的提升。旨在实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

　　教育走向现代化，信息技术和教育教学深度融合是方向也是目标，复兴区围绕这一核心不断的积极探索、创新，在2021年5月21日，岭南小学通过层层的筛选，代表河北省、邯郸市接受教育部的中期成果验收，得到深度认可。纵观整个复兴还有很大的提升空间。一是认知层次不同。我区虽有市里评定的相关能力提升工程的学科专家、技术专家、2.0专家8人、省基地校1所、市基地校9所，起到一定的引领示范作用；但辐射范围较小，还存在部分人、学校处于不认知、浅认知，进取意识薄弱。二是落实程度不同。为促进能力提升工程2.0在我区整校推进，全员铺开，从顶层设计到落地实施，学校层层落实多宝体育，稳扎稳打，但仍有些学校随波逐流，不思考不落实，从学校管理团队到教师个人，不知“2.0”,畏惧“2.0”，出现了学校的“断层”发展，掣肘了我区的工作进度。三是推进力度不同。围绕目标，一些学校如岭南、百花、前进、阳春等，大胆实践、积极推进，探索“智慧课堂”、“翻转课堂”、“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”，以教师教为中心，向学生学为中心转变，尝试“项目化学习”；也有部分学校因循守旧，安于现状，多媒体一体机闲置、一体机成了摆设，老师们要么“一根粉笔一本书外加满身粉笔灰”，要么找个现成的PPT，PPT里有什么讲什么，学校对此也是不闻不问，只管有人上课，不管是否上好课。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。能力提升工程的内核是“人”的能力提升，我们要关注的是三类人群。一是校长信息化管理能力再提新要求。校长是学校管理的“行家里手”。校长信息化管理能力的提升，关系到一所学校、每一位教师、每一名学生与家长素养的提升。抓住“核心要素”，开展针对校长的系列培训，聘请行家、专家，多角度多维度更新管理层的理念、提升管理层的业务等能力，保证学校的工作开展的高站位。二是培训团队信息化指导能力再谱新篇章。整校推进是加快教师信息技术应用能力提升的必要途径。教师团队的建设是学校提升的“内燃机”。“独行速，众行远”，从校本研修入手，深抓团队辐射引领作用，以团队的“点”去带动学校、区域的“面”的能力提升。我区一批名师工作室、专家团队深耕我区课堂改革一线，具备较高的专业知识与信息素养，发挥名师工作室、复兴区能力提升工程2.0专家团队的引领作用，建立基于微能力点的观、评、研一体化的研修模式，实现了校校指导，课课把关。同时，发挥区里的专业指导团队与个人带头作用，他们有受邀为我市的名师工作室多宝体育、学校进行融合课例深入指导的经验，同时，一定能为我区的能力提升工作贡献应尽之力。三是教师信息化教学能力再上新台阶。教师的个人素养对于教育教学质量起着“寸辖制轮”的作用。教师的主阵地在课堂，落实育人的途径之一就是课例。以课例为抓手，走进课堂，观摩课例，发现问题，梳理问题，总结解决方案；通过课堂重点环节的呈现，明确技术与课堂深度融合的有效性、必要性；通过课例的研讨，展示，以研促教，以赛促学。